Le paradoxe des branches MINT : une grande reconnaissance, mais une faible identification personnelle

L’étude, commandée par l’EPF de Zurich et réalisée par gfs.bern, a interrogé la population et des spécialistes issus des domaines de la formation, de la politique et de l’économie, dans le but d’obtenir une image exhaustive de la perception des branches MINT en Suisse.

La capacité d’innovation au premier plan
La valeur la plus élevée est attribuée à l’importance des branches MINT pour la capacité d’innovation de la Suisse : elle atteint une moyenne de 8,4. Les valeurs attribuées à l’économie et à la maîtrise des défis mondiaux sont légèrement inférieures, mais restent très élevées : elles sont toutes deux de 8,0.

Pertinence collective plutôt que pertinence personnelle
L’importance des branches MINT pour la vie quotidienne et pour la vie professionnelle des personnes interrogées obtient la valeur la plus basse, à savoir 6,1. Les avantages se situent donc principalement au niveau national, tandis que la valeur ajoutée personnelle reste floue pour beaucoup de gens.

Large adhésion au rôle de la science
L’importance de la science pour la capacité d’innovation est largement incontestée : 88% de la population considère qu’elle joue un rôle important.
Un autre facteur clé contribue à ce faible lien personnel avec les matières MINT : seul un tiers environ de la population connaît le terme MINT. La notoriété dépend fortement du niveau de formation, de la langue, du milieu familial et du lieu de résidence. Il en résulte des différences notables dans la compréhension et la perception du sujet.

Des inégalités dans la perception de soi-même
Les stéréotypes continuent d’influencer l’évaluation de ses propres capacités : les hommes évaluent leurs compétences dans les quatre domaines MINT à un niveau en moyenne plus élevé que les femmes. La différence est particulièrement importante dans le domaine technique.
Les parents évaluent eux aussi systématiquement les capacités de leurs fils comme supérieures à celles de leurs filles, surtout en maths et en technique. De plus, de nombreuses femmes considèrent que les formations MINT sont dominées par les hommes, et près des deux tiers trouvent qu’il y a trop peu de modèles féminins.

Obstacles au choix d’une profession
De nombreuses femmes considèrent que les formations et les professions MINT sont dominées par les hommes : 57% d’entre elles considèrent qu’il s’agit de domaines où les hommes sont fortement représentés. En outre, près de deux tiers des femmes trouvent qu’il y a trop peu de modèles féminins.

Une communication récemment publiée par le Département fédéral de l’économie, de la formation et de la recherche montre que le thème du comportement décisionnel occupe une place importante également dans la recherche en matière de formation. Les travaux récompensés montrent comment les préférences personnelles et les attitudes subjectives influencent les choix en matière de formation et de carrière. Ces conclusions soulignent l’importance de la perception, de l’environnement et de l’évaluation personnelle pour l’entrée dans la formation professionnelle.

Source : Le Prix suisse de la recherche en éducation 2025 récompense deux travaux sur l’influence des préférences dans les décisions en matière de formation et de recrutement 
Département fédéral de l’économie, de la formation et de la recherche (DEFR), Prix suisse de la recherche en éducation 2025.

Les spécialistes interrogés considèrent que l’encouragement précoce des enfants et des jeunes constitue le levier le plus efficace pour garantir la main-d’œuvre qualifiée à long terme. L’accent est clairement mis sur la qualité de la formation et les structures durables. Les mesures à court terme sur le marché du travail sont considérées comme moins efficaces.

L’enseignement des branches MINT à l’école fait l’objet d’évaluations mitigées. Le souhait d’un lien plus net avec la pratique, de références plus fortes au quotidien et de formes d’apprentissage ludiques est souvent mentionné. L’aspect pratique est particulièrement important pour les personnes ayant terminé leur apprentissage.

Élimination des clichés et modèles visibles
Beaucoup associent les professions MINT à des exigences élevées et à des environnements de travail dominés par les hommes. Des mesures de communication devraient corriger ces idées reçues et mettre en avant des aspects tels que le travail d’équipe, la créativité et l’utilité sociale. Les modèles féminins visibles jouent ici un rôle central.

Le personnel enseignant, un facteur clé
Le personnel enseignant et les établissements d’enseignement supérieur sont cités comme les acteurs les plus importants de la promotion des branches MINT. Ils ont besoin d’un soutien efficace et de possibilités de formation continue afin de pouvoir dispenser un enseignement proche de la pratique et différencié.

Le choix d’une profession dans le domaine MINT est principalement influencé par les intérêts et les points forts personnels. Pour promouvoir ces intérêts, les matières MINT doivent être présentées davantage comme une valeur ajoutée personnelle. Les jeunes ont besoin d’expériences pratiques concrètes qui leur montrent à quel point les métiers techniques peuvent être variés.

Pour l’industrie tech, cela signifie renforcer davantage la coopération entre les écoles et les entreprises. Cela permet non seulement de renforcer les connaissances sur l’importance économique, mais aussi et surtout de promouvoir l’intérêt individuel des jeunes.

Offres de Swissmem
Swissmem s’engage depuis de nombreuses années en faveur de la promotion des compétences MINT et collabore avec des entreprises, des écoles et des organisations partenaires. À travers la campagne Fascination Technique, Swissmem, en collaboration avec Swissmechanic, sensibilise les jeunes aux métiers techniques et leur montre, dans le cadre d’ateliers, de visites scolaires et de concours, à quel point la mécanique, l’automation, le dessin-construction ou l’informatique peuvent être passionnants.

FUTUREMEM constitue un autre axe prioritaire : la réforme des formations techniques initiales modernise les plans d’études, renforce les compétences numériques et s’assure que les contenus de formation correspondent à l’industrie de demain.

Swissmem propose le programme Future Techleaders aux jeunes talents performants : celui-ci permet de suivre une formation continue proche de la pratique, pendant deux ans, et prépare les jeunes professionnel/les à des tâches exigeantes dans les domaines de l’ingénierie, de la production et de l’innovation.

Ces offres sont complétées par les activités de Swissmem Formation professionnelle, qui comprennent le développement de matériel pédagogique, des plateformes proches de la pratique et des offres de soutien pour les entreprises et les formateur/rices professionnel/les. Grâce à ces initiatives, Swissmem renforce la formation technique en Suisse et contribue à susciter l’intérêt des jeunes pour les professions MINT et à garantir la compétitivité à long terme de l’industrie tech.